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Oct 21, 2024 | 
eldiariodelaeducacion.com | Rosa Linares |Guadalupe Jover
El pasado 17 de octubre la Comisión Coordinadora de la prueba de acceso a las enseñanzas universitarias de Madrid hizo públicos los nuevos modelos de examen de la PAU para la convocatoria 2025. Dichos modelos llegan con retraso, pues el curso hace ya más de un mes que dio comienzo. Hasta el pasado jueves, aquello que sucedía en las aulas de 2º de Bachillerato estaba dominado por la inquietud.
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Sep 16, 2024 | 
eldiariodelaeducacion.com | Juan Yanez |Guadalupe Jover
El agujero negro en la formación del profesorado en España se llama “Máster de Educación Secundaria”, (bueno, la formación pedagógica del profesorado universitario es otro agujero negro, pero ese lo dejamos para otro día). Sobre este máster solo hay un único punto en el que todos coincidimos, aunque sea por motivos diferentes: es un muy mejorable. Somos la única entidad sin ánimo de lucro del país que nos dedicamos al periodismo.
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Sep 6, 2024 | 
eldiariodelaeducacion.com | Luis Reyes |Rosa Linares |Guadalupe Jover
Somos la única entidad sin ánimo de lucro del país que nos dedicamos al periodismo. Nosotros no pondremos muros de pago, pero necesitamos ser 1000 suscriptores para seguir creciendo. Pulsa aquí y ayúdanosCon el comienzo de septiembre, el inicio del curso escolar 2024/2025 en la Comunidad de Madrid trae consigo la habitual mezcla de emoción y desafíos.
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Sep 5, 2024 | 
eldiariodelaeducacion.com | Luis Reyes |Rosa Linares |Guadalupe Jover |Jordi Ojeda
Programar un curso es, qué duda cabe, un ejercicio complejo y, para la mayoría de las personas, aburrido. Pero programar de manera competencial añade un plus de dificultad a la tarea. ¿Qué caracteriza una programación competencial? Somos la única entidad sin ánimo de lucro del país que nos dedicamos al periodismo. Nosotros no pondremos muros de pago, pero necesitamos ser 1000 suscriptores para seguir creciendo.
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May 17, 2024 | 
elpais.com | Guadalupe Jover |Rosa Linares
A diferencia de lo que ocurre en otros países de nuestro entorno, las pruebas de acceso a la universidad no tienen ya en España tanto la función de certificar la madurez intelectual de nuestros estudiantes cuanto la de establecer una clasificación que permita dirimir su admisión o rechazo en la carrera elegida. La trascendencia de la prueba ha tenido, hasta ahora, dos implicaciones.
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Mar 7, 2024 | 
eldiariodelaeducacion.com | Guadalupe Jover |Jaume Martínez Bonafé |Marta Curran
Somos la única entidad sin ánimo de lucro del país que nos dedicamos al periodismo. Nosotros no pondremos muros de pago, pero necesitamos ser 1000 suscriptores para seguir creciendo. Pulsa aquí y ayúdanosSea como sea, el desequilibrio de la oferta de FP en clave de género es muy destacado: 15 de las 25 familias profesionales que se ofrecen en los Ciclos Formativos de Grado medio (CFGM) tienen un 75% de chicos, 4 de ellas con un 96% de presencia masculina: .
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Mar 6, 2024 | 
eldiariodelaeducacion.com | Jaume Martínez Bonafé |José Pazos |Guadalupe Jover
¿Es necesaria la gramática en el marco de un currículo competencial? ¿Cómo conciliar el desarrollo de las habilidades comunicativas y la reflexión metalingüística, de manera que esta contribuya efectivamente a la mejora de la competencia comunicativa del alumnado? Somos la única entidad sin ánimo de lucro del país que nos dedicamos al periodismo. Nosotros no pondremos muros de pago, pero necesitamos ser 1000 suscriptores para seguir creciendo.
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Jan 18, 2024 | 
elpais.com | Guadalupe Jover
Hace casi medio siglo, en la primavera de 1975, se publicaban en Italia las Diez tesis para una educación lingüística democrática, texto colectivo del GISCEL (Gruppo di Intervento e Studio nel Campo dell’Educazione Linguistica), integrado por académicos y docentes de diferentes etapas educativas. Fue Tullio De Mauro, uno de los más importantes lingüistas italianos del siglo XX, el principal impulsor del GISCEL y de las Diez tesis.
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Dec 15, 2023 | 
elpais.com | Guadalupe Jover
En febrero de 2005, tras la publicación de los informes PISA de 2003, Isabel Solé escribía: «No se puede aceptar con naturalidad que tantos alumnos no aprendan a leer de manera funcional. No se les puede pedir que hagan lo que no se les enseña, como tampoco se puede esperar que alumnos diferentes aprendan igual en unas mismas situaciones de enseñanza y aprendizaje».
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Oct 10, 2023 | 
eldiariodelaeducacion.com | Guadalupe Jover |Gadea Gutiérrez Díez |Evaristo González
Aprovechar la diversidad lingüística del aula para estimular la reflexión interlingüística favorece la elaboración de conceptos gramaticales y el desarrollo de actitudes de reconocimiento y respeto por las lenguas familiares del alumnado. Pone en valor, además, esos saberes con que cuentan quienes suelen estar en desventaja y que la escuela a menudo invisibiliza o desprecia. Somos la única entidad sin ánimo de lucro del país que nos dedicamos al periodismo.
